在考試中不該錯的題錯了，經(jīng)常會(huì )把“馬虎”當作借口。而事實(shí)上，所謂的“馬虎”，究其實(shí)質(zhì)卻是基礎不牢。在考試上顯現的是“馬虎”的狀態(tài)，其實(shí)那之前就已欠下基礎知識的賬了。
　　在安全管理中同樣如此，往往一些令人意想不到的“低級錯誤”，卻給安全生產(chǎn)帶來(lái)重大影響和不可估量的損失，甚至是血的教訓。比如因為相信上一個(gè)班的職工每次安全檢查都很細致，所以到自己班的時(shí)候就想當然地認為不用再檢查了；因為工作分神，而導致沒(méi)有聽(tīng)到同班職工的提醒；因為一個(gè)小數點(diǎn)的錯誤，影響對設備運行的判斷……類(lèi)似這樣的“低級錯誤”，本不該發(fā)生或稍加注意便可避免，并不需要多么豐富的知識儲備、應對經(jīng)驗和高超的業(yè)務(wù)能力。
　　有資料顯示，因“低級錯誤”導致的事故占事故總數的比例非常之高。然而，“低級錯誤”發(fā)生的原因各不相同，有的是因為安全意識淡薄，對生產(chǎn)安全和人身安全缺乏敬畏之心，有的是因為對安全生產(chǎn)操作規程掌握不透徹，有的是心存僥幸，未按規章制度和工作標準操作造成的，有的則是管理上的失職。雖然原因各有不同，但卻反映出了基礎管理薄弱這一根本原因。
　　因此，加強安全基礎管理，是杜絕“低級錯誤”的最有效手段。要做到強基礎，首先要從人的安全意識入手，用“主動(dòng)+被動(dòng)”相結合的方法，在加強職工安全思想教育，增強職工安全生產(chǎn)主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)，通過(guò)加強崗前安全喊話(huà)、職工精神和身體狀態(tài)檢查，以及定期抽查安全操作規章制度的掌握情況等靈活有效的方法，讓企業(yè)制訂的安全生產(chǎn)操作規程，不僅真正走進(jìn)職工的心里，還實(shí)實(shí)在在落實(shí)到行動(dòng)上。
　　總之，安全“考試”沒(méi)有補考，機會(huì )只有一次。如果安全管理的基礎能夠再深入一些，如果每一項安全生產(chǎn)規定能夠落實(shí)到位、執行到位，如果每名職工能夠認真對待每一次操作，從自己做起，從細小的問(wèn)題抓起……就不會(huì )有那么多的惋惜和遺憾。生命無(wú)價(jià)，希望別再讓“小馬虎”釀成“大事故”。